Направления развития и цели:

содержание определено базовой частью:

содержание определено или дополнено частью Программы, формируемой участниками образовательных отношений:

Образовательная область: социально – коммуникативное развитие  развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;  развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений со взрослыми и друг с другом, как нравственной основы социального поведения; развитие игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме и природе; формирования предпосылок экологического сознания; формирование положительного отношения к труду и творчеству;  развитие трудовой деятельности;  формирование начальных представлений о правах ребенка, гражданина;  воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Общеобразовательная программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- 2014.

Буре Р.С. Социально – нравственное воспитание дошкольников: Методическое пособие.- М.: Мозаика – Синтез, 2011.

Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Методическое пособие.- М.: Мозаика – Синтез, 2010.

Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду.- М., Мозаика- Синтез, 2008.

Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома.- М., Мозаика- Синтез, 2008.

Петрова В.И., Стульник Т.Д., Этические беседы с детьми.- М., Мозаика- Синтез, 2008.

Петрова В.И., Стульник Т.Д., Нравственное воспитание в детском саду.- М., Мозаика- Синтез, 2010.

«Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией   под редакцией В.К. Полыновой.,З.С. Дмитренко. Детство- пресс, 2015г. 

Методическая разработка «Ты, Кубань, ты наша Родина» Перспективное планирование по нравственно – патриотическому воспитанию. Т.П.Хлопова.

«Ознакомление старших дошкольников с конвенцией о правах ребенка»- Голицына Н.С., Огнева Л.Д., - Москва, 2009.

Саулина Т.Ф. « Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения».- М., Мозаика- Синтез, 2009.

Образовательная область: познавательное развитие  развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания;  развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира;  развитие познавательно- исследовательской деятельности; развивать мышление, память, внимание, воображение, базисные психические качества, определяющие развитие ребенка;  развивать у детей умение выбирать необходимую информацию;  учить обобщать способы и средства построения собственной деятельности; формировать способность видеть общее в единичном явлении и находить самостоятельное решение возникающих проблем.

Общеобразовательная программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- 2014.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром.- М., Мозаика- Синтез, 2008.

Соломенникова О.А. экологическое воспитание в детском саду. Методическое пособие.- М.: Мозаика – Синтез, 2010.

Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно- исследовательская деятельность дошкольников. Метдическое пособие.- М.: Мозаика – Синтез, 2010.

Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению детей с окружающим миром. .- М.: Мозаика – Синтез, 2012.

Парциальная программа «Юный эколог» под редакцией С.Н. Николаевой, Мозаика – синтез, 2010.

«Комплексные занятия  в подготовительной группе детского сада» Т.М. Бондаренко.

«Прогулки в детском саду» И.В.Кравченко, Т.Л. Долгова.

Образовательная область: художественно – эстетическое развитие развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;  становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства;  восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;  реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно – модельной, музыкальной и др.).

Общеобразовательная программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- 2014.

Комарова Т.С. Зацепина М.Б. Интеграция в воспитательно- образовательной работе детского сада: М.: Мозаика- Синтез, 2010.

Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду.- М.: Мозаика- Синтез, 2009.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду.- М.: Мозаика- Синтез, 2008.

Комарова Т.С., Детское художественное творчество.- М.:

«Ладушки» И.М. Каплунова, И.А.Новоскольцева.

«Ритмическая мозаика» А.Буренина.

«Топ-хлоп малыши». А.Буренина, Т. Сауко.

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. Цветные ладошки. И.А. Лыкова, Карапуз – дидактика, Москва, 2007.

Художественный труд в детском саду. Экопластика. Цветные ладошки. И.А. Лыкова, Карапуз – дидактика, Москва, 2008.

Образовательная область: физическое развитие

приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно – двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным выполнением основных движений ( ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);  формирование начальных представлений о неоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;  становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами .

Общеобразовательная программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- 2014.

Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Конспекты занятий.- М.: Мозаика- Синтез, 2009- 2012.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду.- М.: Мозаика- Синтез, 2012.

Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр для детей 2-7 лет.- М.: Мозаика- Синтез, 2012.

Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр.- М.: Мозаика- Синтез, 2009.

«Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет, 6-7 лет», М.Ю. Картушина, Москва, 2004 г.

«Занимательная физкультура в детском саду», К.К. Утробина.

«Профилактика плоскостопия  у детей 6-7 лет», В.С. Лосева. 2004г

«Гимнастика для детей 5-7 лет», Л.Г., Верхозина, Л.А. Заикина.

Физкультурные праздники в детском саду» Н.Лукина, Л.Чадова.                            «Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет» Л.И.Пензулаева.

«300 подвижных игр для дошкольников» Н.Э. Власенко.

«Целостная система физкультурно-оздоровительной работы  с детьми раннего и  млавдшего дошкольного возраста» Л.И. Мосягина.